她底本是一名無人機飛手，外行業里完整可以安心做飛手或運營。但一次村落黌舍的科普運動，一個外向的小女孩怯怯地問： 女生也能飛嗎？ 阿誰眼神讓她下定決計 不只需做無人機，包養網 更要做無人機教導。
她要做的，不是生意，而是幫更多人 騰飛 。
三座講臺
馬丹的教導邦畿分為三個模塊，每一塊都是一座 講臺。
研學體驗 她親身designe VTOL主題課程，不講 精深實際，先讓孩子親手握 住遠控器 。她特 殊追蹤關心女孩和怯懦的孩子，經常蹲上去陪他們完成第一次騰飛。 每一個孩子都應當同等地觸碰天空， 她說。
賽事競技 無人機足球、無人機競速、農業無人機技巧年夜賽，她把 這些看似硬核 的競賽釀成了生長的舞臺。 她曾專門組建 男子聯隊，頂著質疑帶她們練習；也陪過反映慢的孩子反復加練，比贏更主要的是 超出本身 。
個人工作技巧 服役飛手培訓是馬丹最在意的板塊。良多飛手服役后沒 有方向， 只會飛，此外不會 。她親身design心思課程，對接農業公司、消防部分，幫他們拿到執照、轉型鍛練或植保飛手。最讓她自豪的， 是一個差點往 送外賣的服役競速飛手，現在成了月進過萬的無人機鍛練。
團隊氣質，就是她的底色
守正、 務 虛、精進、有愛 有愛是馬丹的底色。她記得每個學員的名字和誕辰，也保持平 安教導第一，哪怕是以影響招生。 飛錯了會傷人， 她說， 這個底線不克不及退。
被她托舉起來的人
一個單親家庭的女孩，經由過程無人機競速拿到省賽獎牌，從緘默寡言變得自負愛笑。
一個入伍甲士 ，在馬丹的培訓班里考下執照，現在在老家做農業飛手，月支出翻了三倍。
馬丹說： 我飛不高沒關系，我的先 生能飛就行。
在無人機這個男性居多的範疇，她用本身的耐煩與堅韌，為更多人翻 開了一條向上的通道。
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