黃會林，1934年生，江西吉安人，北京師范年夜學資深傳授，我國高校首位片子學博士生導師，影視實際家、教導家，現任北京師范年夜學中國文明國際傳佈研討院院長、中國高講授會影視教導專門研究委員會聲譽理事長，享用國務院當局特別補助。1950年餐與加入抗美援朝，1958年北京師范年夜學提早結業留校任教，1992年開辦北京師范年夜學影視學科，次年開辦北京年夜先生片子節，2010年開辦北京師范年夜學中國文明國際傳佈研討院，2011年展開“看中國·本國青年記憶打算”，開辦“會林文明獎”。頒發文章、出書著作達600余萬字，與丈夫紹武創作影視劇、戲劇、小說、陳述文學等300余萬字。2023年3月獲“全國三八紅旗頭”稱號。
在本年“三八”國際婦女節留念暨表揚年夜會上，年近九旬的黃會林榮獲“全國三八紅旗頭”聲譽稱號。3月3日，“巾幗心向黨 奮進新征程”首都巾幗風度展現暨表揚晚會節目次制現場，這位白發蒼蒼的白叟在先生陪伴下登上領獎臺，和現場不雅眾分送朋友了本身“執守杏壇一甲子、開闢工作六十春”的教導人生。“回看曩昔，教書育人已融進血液；瞻望將來，我還會在這條佈滿摸索、關心、貢獻的講授之路上持續前行，盡心極力，貢獻畢生。”黃會林說。
作為我國高校首位片子學博士生導師，黃會林一向飾演著我國影視學科扶植開荒者的腳色。從創立北京師范年夜學影視學科，到擔負藝術與傳媒學院首任院長；從創立“南國劇社”，到開辦北京年夜先生片子節；從創立北京師范年夜學中國文明國際傳佈研討院，到開辦“看中國·本國青年記憶打算”項目，她在培育影視與教導人才的路上從未止步。現在，她的先生已生長為我國傳媒行業、高校影視教導範疇的中堅氣力，黃會林一直以奮斗者的姿勢前行，將一切的愛和終生精神都貢獻給了影視學科扶植以及教導工作。
年少流離失所 少年棄筆從戎
黃會林出生于耕讀世家，高祖父是清代翰林殿閣年夜學士黃贊湯，先后出任過河南巡撫、河流總督、廣東巡撫，祖母是清代四朝元老、京師年夜書院開辦人孫家鼐的孫女。黃會林的童年在流離失所中渡過。6歲隨母親移居上海，10歲被祖母接回天津，11歲到北平肄業，14歲被父親設定在姑蘇振華女中念書，15歲回到上海就讀共享空間于培明女中。新中國成立后，16歲的黃會林插班進進北京師范年夜學從屬中學初二年級進修。從童年到少年，年幼的黃會林輾轉多地。
因家庭變故，黃會林從小便與心疼本身的母親分別，全日在繼母的吵架、呵叱下生涯。她素性剛強，承當起了過重的家務活兒，勞頓之余還不克不及上桌吃飯，就連飯菜也和其他家人紛歧樣，只要比本身年長一些的哥哥與她相依為命。這給黃會林幼小的心靈形成了極年夜創傷，她甚至想：“一小我在世怎么那樣艱巨，或許還不如逝世往更好。”
1949年，新中國的成立給少年黃會林帶來了盼望。次年2月，她瑜伽教室隨父親從上海回到北京，經由過程測試插班進進北京師范年夜學從屬中學進修，從束縛區來的班主任于教員庇護和關心備至，讓童年受難的會林氣度日益坦蕩，佈滿了對美妙生涯的嚮往以及對內陸的酷愛，立志要把為內陸貢獻一切作為人生最年夜的光彩。
1950年6月25日，朝鮮戰鬥迸發。10月，正值初三的黃會林熱血沸騰，積極報名請求介入到抗美援朝戰鬥中往。她很榮幸，終極被批準和班內其他三位同窗一路從軍。那時的黃會林心里涓滴沒有想過能夠面對的風險，對16歲的她來說，獲得了一次可貴的、報效內陸的機遇。就如許，扎著兩個麻花辮的黃會林穿上戎服，預備氣昂昂雄赳赳地奔赴朝鮮疆場。
進伍后，黃會林隨軍隊進朝，作為宣揚員進進高炮團隊政治處宣揚隊。從進進朝鮮第一天到寢兵回國，高炮團隊一向奮戰在火線，面臨無情的戰鬥，黃會林感觸感染到逝世神隨時來臨。一次她和戰友往陣地，忽然間，美國轟炸機從頭頂襲來，他們敏捷跳進身邊的小彈坑，只聽轟轟兩聲，身下的年舞蹈教室夜地激烈顫抖，土壤石塊展天蓋地砸上去，他們被埋進了彈坑。之后，發明本身躺在兩個彈坑中心，才躲過一劫。
在捍1對1教學衛青川江年夜橋戰爭中，就義了100多位兵士，評出了100名元勳，黃會林是此中獨一的女兵。當槍彈從頭上擦過，少年黃會林只要一個信心，那就是——“沖上往”。白日浴血奮戰，早晨安葬就義的戰友，這段汗青銘肌鏤骨，她永難忘卻。當被問到“為什么而活”時，黃會林說，她不是一小我在活，是替那些為國就義的兄弟姐妹們在活。作為戰鬥的“幸存者”，她說：“就義的戰友們沒能看到明天這么好的時期，我替他們看了，他們沒有做完的任務，我要替他們做！”
抗美援朝戰鬥停止后，黃會林取得“中國國民志愿戰功臣”和朝鮮平易近主主義國民共和國銀質戰功章的聲譽，進進北京師范年夜學工農速成中學進修，她立志要為了逝往的戰友和國度的將來而唸書！
本著這個樸實的學術夙愿，黃會林開啟了終生的學術研討之路。
學壇夫妻 共赴藝術殿堂
在北京師范年夜學工農速成中學，黃會林碰到了平生的伴侶、最密切的戰友——義士遺孤紹武。在紹武誕生10個月時，父親謝世，抗日戰鬥開端后，身為教員的母親帶著他餐與加入八路軍。1942年，母親在“五一”年夜掃蕩中跳崖就義，小紹武在反動步隊中長年夜。1952年毛主席興辦工農速成中學，提拔優良年青的工農兵干部進學，紹武成為第一批進學的先生。
出身坎坷，卻不墜青云之志。德才兼備的紹武在班上進修最為勤懇，成就優良，這讓尋求出色的黃會林把他當成了進修中的競爭敵手。結業時，雙雙被保送進進北京師范年夜學中文系就讀。1956年春節，二人喜結連理，提早結業后均留校任教。在北京師范年夜學中文系，青年黃會林被設定從事中國古代文學講授，勤勤奮懇耕作在魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺中。
在一小我的肄業生活中，青年時期是精神最好、效力最高的階段。閑暇時，黃會林常靜靜往琉璃廠“中國書店”淘書看，沒承想竟碰到了威望專家唐弢師長教師。一次，她正在中國書店翻閱舊書，發明唐弢師長教師也在書店看書，她興起勇氣上前問候。扳談中，忐忑地提出能否追隨弢公體系進修古代文學，竟獲得了唐師長教師應允。自此，黃會林常常到唐弢師長教師家中請教，從瀏覽20世紀二三十年月的原始期刊開端，唐師長教師諄諄教誨，對黃會林深刻古代文學賜與了至關主要的教誨。
唐師長教師愛好酷愛文學的青年人，黃會林把紹武舉薦給弢公。1972年起，紹武創作關于陳毅將軍的片子腳本《梅嶺星火》。唐師長教師對紹武的創作賜與了至關主要的領導。1978年，弢公以為腳本已頗具雛形，便轉交給了影壇宗師夏衍。
很快，他們就收到了夏衍的親筆回信。如許，佳耦二人追隨夏衍師長教師步進了片子藝術的殿堂。《梅嶺星火》脫稿后，夏老對紹武、黃會林佳耦說：“不要停上去，要持續寫。”此后，佳耦二人先后完成了多幕話劇《故都春曉》、片子腳本《彭德懷在西線》、電視劇《北國烽煙》、電視小說連載《墮入盡境以后》以及小說《寵兒傳》《母親三部曲》《赤軍家族》（前傳）等。
一屆又一屆先生們見證了這對學壇夫妻的相依相伴。2018年4月，北京師范年夜學在他們佳耦執教60周年之際舉行了“黃會林、紹武教導思惟研究會”，共120余人與會。先生們回想說，以前每當懼怕黃教員批駁時，就會跑到紹武教員那里“追求維護”，和嚴格的黃教員比起來，紹教員老是和氣可親。兩位耄耋白叟不只是平生的良知，更是學術途徑上最密切的伙伴。
從“南國劇社”到“北京年夜先生片子節”
1985年，彼時的黃會林在北京師范年夜學中文系主講一門課——“古代戲劇研討”。作為一名教導任務者，黃會林深知文學藝術的進修離不開實行。一次，紹武提出“戲劇不克不及逗留在舞臺上”，這讓秉承改革精力、凡事敢為人先的黃會林動了心。于是，課程結課時她激勵大師停止戲劇創作，這在“戲劇要消亡的八十年月”一會兒撲滅了先生們的創作熱忱，100位同窗交上了70個腳本。
面臨青年學子的創作結果，黃會林又有了新的設法：“我們為什么不克不及本身排、本身導，把先生的作品搬上舞臺？”于是，黃會林與紹武一路率領先生用8分錢一張的白紙做美術、做道具，正式表演了4部戲。沒想到，表演當天500座的表演教室爆滿，還有一些先生擠在樓道里；盡管盛暑難耐、氣溫快要40度，但打算約請列席的戲劇專家無人出席。表演停止后，一位戲劇專家衝動不已，連夜趕寫文章《中國話劇不會消亡》，越日見報，在藝術界發生了普遍影響。
偶合的是，那時中國打算在1986年舉行“國際莎士比亞戲劇節”，中國戲劇家協會的專家提議請北京師范年夜學的學子們參演，黃會林凡事要做就做到最好，遂提出“要演就演全劇”，先生戲劇運動獲得了黌舍引導鼎力支撐。于是，黌舍很快決議成立劇社，黃會林參照田漢老創建的“北國社”，將劇社定名為“南國劇社”。1986年1月10日晚，在黃會林和紹武的盡力下，我國首個寫進中國話劇百年史確當代先生業余演劇社團——南國劇社成立。那時，北京國民藝術劇院、青年藝術劇院、中心戲劇學院、中國戲劇家協會的專家都介入了成立年夜會，戲劇泰斗曹禺師長教師為南國劇社親筆題寫了“年夜道本無我，芳華長與君”的贈言，吳雪、劉厚生、吳祖光、黃宗江、徐曉鐘、丁揚忠、李漢飛等戲劇家都賜與了高度支撐，在中國首屆莎士比亞戲劇節中，劇社表演了莎士比亞的有名戲劇《第十二夜》《雅典的泰門》，一時光顫動京城，曹禺師長教師在表演后對參演的先生們說：“你們怎么可以演的這么好呢！”此中，8張表演照，還被作為當局禮品送給了英國女王。很快，黃會林家的客堂成了南國劇社的湊集地，劇社慢慢在首都話劇舞臺上活潑開來，持續四次登上北京首都戲院表演。
由於“起步早、出發點高”，加上黃會林戲劇實行教導的一腔熱忱和一股“傻勁兒”，她率領團隊將南國劇社一個步驟步打形成業界公認的高校戲劇“第一舉旗頭”。劇社在2006年排練的話劇《棗樹》獲“五個一工程獎”，2011年排練的《最后的小丑》獲北京市第三屆年夜先生戲劇節最佳劇目獎。黃會林以為，作為青年人的主陣地——高校訂于中國戲劇來說有不成替換的感化，校園是中國戲劇回復的處所，“校園戲劇是承載學子芳華活氣和發明幻想的最佳載體”。
由於戲劇和片子兩種藝術情勢的自然聯絡，1987年1月，北京師范年夜學中文系正式樹立影視劇教研室，黃會林出任教研室主任。1992年，黌舍錄用58歲的黃會林率領6名青年教員，在輔仁年夜學原址后院的一個小倉庫里重整藝術系，黃會林出任藝術系主任。但那時我國的影視教導人才少之又少，于是國度教委的高教、師范、直屬、藝教四個司結合審批，正式下達批文，北京師范年夜學于昔時創立了“影視教導”專門研究。
毫無疑問，影視學科只要講授是遠遠不敷的，影視教導離不開實行。于是，黃會林和年青同事們決議要開辦一個以校園為主陣地的年夜先生片子節。可是，對于一個方才成立的影視專門研究來講，開辦片子節談何不難！黃會林拿出拼盡全力的精力，四方乞助，調動全系師生配合盡力，在校引導的大力支撐下，片子節在1993年春天與寬大師生會晤。以“芳華豪情、學術檔次、文明認識”為宗旨，年夜先生們積極介入片子節不雅片、評片。年夜先生片子節在中國片子界、教導界有著較年夜的影響力，成為我國影視人才的孵化器。時至本日，一些重生代導演在描寫本身的從影生活時，仍然會說：“我是從北京年夜先生片子節走出來的……”
教導決議了一個國度的將來，教導工作歷來不是“快工夫”，時光久、產出慢、影響年夜、范圍廣是一項耐久工作成長走向成熟的必定特征之一，更多時辰是“後人栽樹、后人納涼”，在中國影視教導的成長過程中，黃會林悵然成為了這位“栽樹者”。中國片子將來成長的要害在于影視人才的培育。從學科扶植的高度義務感動身，黃會林發明，全國一千多所高校中，連一個片子、電視學科的博士點都沒有，在高校樹立片子、電視學科博士點變得極為急切且需要。是以，黃會林從1993年開端學科扶植和申報影視學科博士點任務，經由過程不懈盡力，經過有關部分層層研討、審議，最后經國務院學位委員會正式批準，北京師范年夜學藝術系勝利獲批中國高校第一個影視學博士點，黃會林也成為我國首位高校影視學專門研究博士生導師。之后，2001年創立北京師范年夜學藝術與傳媒學院，成為中國高校第一個全科藝術學院。
從扶植“中國影視美學研討系統”到開闢“第三極文明”
片子雖為進口貨，但中國影視成長的每一個步驟、每一個美學特征，都離不開中國文明的泥土滋養，離不開中國奇特的審美方法與價值取向支持，由此，影視教導必需具有平易近族化特點。影視藝術是世界性的藝術款式，但又以分歧的美學特征和文明性情區分了分歧平易近族和國度的藝術作風，活著界片子的成長史上，構成了蘇聯學派、美國粹派、法國粹派、japan(日本)學派等，而一批具有中公民族特點的中國片子，也為構建世界片子中的“中國粹派”打下了基本。
1999年，黃會林在《中國社會迷信》第3期頒發《樹立中國影視美學實際研討系統》一文，從片子的傳佈價值、中國片子的文明特征、中國影視美學平易近族化實際研討的滯后三個方面，剖析了提倡“中國影視美學研討”扶植的主要性。若何能扶植出具有中公民族化特色的藝術學科系統？黃會林提出，要從橫向和縱向兩個維度對中國影視美學停止研討：縱向上，考核中國影視成長史中的傳承與變奏；橫向上，以中國噴鼻港、中國臺灣以及海內華語片為參照，剖析平易近族文明傳統影響下的影視文明特點及任務。
之后的幾年里，她率領團隊繚繞“中國影視美學研討系統”展開了多項國度級、省部級和橫向課題項目研討，完成了“中國影視美學”叢書8種，被專家評為“為創立中國影視美學的外鄉系統而盡力，具有首創性和奠定性意義”“初步樹立起中國外鄉的影視美學實際研討系統”。跟著在影視平易近族化途徑上的深刻推動，黃會林在學科扶植方面的思慮一向沒有分開影視平易近族化的任務，并且愈加成熟。
面臨世界文明的多元格式，黃會林與紹武反復會商，提出了具有針對性的文明成長計謀構思，以為，世界主流文明年夜體可分為三極，分辨是歐洲文明、美國文明和可以對世界文明發生極年夜影響的中國文明。2009年，她在“北京文藝論壇”上提出了“第三極文明”的學術理念。“第三極文明”安身平易近族文明，放眼全球，發明性地借用“南極”“北極”“第三極”的概念，對今世文明格式作了迷信研判，進而提出合適中國文明成長近況的文明定位和學術主意，以“各美其美，佳麗之美，美美與共，全國年夜同”的文明不雅，力求構建協調共生的世界文明系統。這是平易近族文明精力的主要表現，在進一個步驟完美中國藝術學科系統方面，也有側重要意義。
“第三極文明”請求從中國文明本身體系外部動身，對已有經歷停止梳理、總結、繼續和成長，并在此基本上，將中國文明放活著界文明佈景下加以不雅照。“第三極文明”的提出既是對工具文明南北極論的修改和反思，又是依據轉型期中國社會成長需求、為追求文明自發和文明自負而提出的實際主意。應當說，它既是一種實際假想，又是一個文明目的。黃會林以為，應當從學術研討、藝術創作、文明傳佈等方面來協同扶植。美國粹者安泰哲以為，“第三極文明”是一個新的政治、經濟、文明概念，是對曾經存在的國際關系的高度歸納綜合，也是一個審閱中國與世界文明的新視點。中國文藝評論家協會原主席仲呈祥以為，“第三極文明”展現了黃會林傳授高度的文明自發，既是她多年來一以貫之誇大的文明藝術平易近族精力和平易近族特點學術思惟的成長和深化，又是她自發汲取先輩巨匠、學者關于文明扶植精辟看法的成果。
總體來看，“第三極文明”兼具多維特征，不只包括實際扶植，還包含大批的實行運動。2010年11月，北京師范年夜學與美國國際數據團體（IDG）結合樹立了中國文明國際傳佈研討院，76歲高齡的黃會林再次出任院長，睜開了一系列科研及創作項目，此中就包含習近平總書記在2015年新加坡國立年夜學演講中承認的“看中國·本國青年記憶打算”。極具實干精力的黃會林熟悉到，中國文明成長面對著一個主要的時辰，文明自負、文明強國成為國度計謀課題，若何從青年群體的角度充足應用影視停止中國文明傳佈呢？2011年，黃會林和團隊約請到來自美國的9名本國青年落地北京，他們在中國志愿者陪伴下，各自拍攝一部關于中國文明的記載短片，經由過程餐與加入國際記載片年夜賽、展映、自媒體交通的方法停止中國文明傳佈。項目搭建起中外青年記憶交通的橋梁，成為世界列國青年輕睞的中國文明體驗與記憶創作運動。從2011年到2022年，共有來自五年夜洲101國895名本國青年以及來自37所中國高校的1400多位國際先生餐與加入，共創作了包含20多個語種在內的854部記載片，斬獲157項國際性獎項。介入過項目標本國青年都驚呼“本來是如許的中國”，他們經由過程本身的眼睛和心靈，看到并體驗到了真正的、活潑、豐盛的中國文明。作為運動的倡議人，黃會林說：“哪怕讓一個青年看到真正的的中國，都是值得的。一小我會影響他的伴侶、他的家人來熟悉真正的的中國。”2020年，團隊制作的記載片子《路：本國青年看中國》與寬大不雅眾會晤，見證了本國青年“看中國”的十年，也見證了中國文明國際傳佈的十年。
作為教導任務者，黃會林幾十年如一日投身于學科扶植。從開辦影視學科到開辦藝術與傳媒學院，從獲批第一個影視學博士點，到創立中國文明國際傳佈研討院，學科扶植一直是一項久長的任務，將來可期。秉承心胸年夜國成長的學科扶植理念，黃會林勇于開闢、敢為人先，在人們都認為她已全身投進中國文明國際傳佈工作時，年過耄耋的她仍然保持“以報酬本”、心系離本科生比來的戲劇影視學學科扶植。
2016年，全國高校“雙一流”學科扶植如火如荼，關乎到學科成長命運，時任北京師范年夜學藝術與傳媒學院副院長王宜文傳授找到了老院長，黃會林連夜閉會、收拾材料、寫陳述、論證，深夜開完會仍然在打德律風溝通相干事宜。最后，勝利獲批“雙一流”學科，在學科評價中排名A+，令人欣喜。這并不克不及被簡略地歸納綜合為“後人栽樹、后人納涼”。作為老院長，黃會林為推動學科扶植，任何時辰都甘愿貢獻，讓后輩扶植者無不動容，再次感觸感染到教導之年夜在成績先生的任務號召。
杏壇一甲子，赤忱兩適宜
黃會林是學術人生的勇者，老是超出一座山，再登一座山。作為幸存者，她不甘愿揮霍有生之年的分分秒秒，時辰以身作則，教導著先生們與后輩學人。
黃會林師長教師的“嚴”是出了名的。進進“黃門”進修，請求有三：第一，受不了嚴厲請求的可以另投名師；第二，做先生的必定要在學術上跨越教員；第三，要比尊敬我更尊敬老伴紹武師長教師。教導先生起首必以身作則，凡事既要有年夜的格式和襟懷胸襟，又要細致進微、不斷改進。在她看來“嚴是愛、松是害”，小到當真守時年夜到勤于治學，從教導先生做人到領導他們學問，黃會林均事事嚴謹細致，讓先生們不敢松懈。
先生的成績異樣是教員的收獲。她曾說：“我這一輩子最年夜的財富就是先生，最年夜的遺產就是書。”在教書育人方面，成績先生是她做教員一輩子的原則。所以，黃門門生們取紹武的“武”和會林的“林”，戲稱師門為“武林門”。現在，黃門學子有教導部特聘“長江學者”、高級院校校長或書記，但每次跟先生會晤，黃會林仍然催促先生們要“加倍盡力、加倍貢獻”。
教員有年夜格式，先生才能夠有高文為。在育人之路上，黃師長教師幾十年如一日、知行合一，甘為先生生長路上的展路石。面臨先生的點滴提高，師長教師老是在他人眼前由衷確定，但在先生眼前仍然是批駁激勵多過夸獎。她常常對先生說：“你要比我優良，我是一個本科生，大師都是博士生，理應比我優良。”就如許，黃師長教師秉承著“人梯”精力，輔助一代又一代影視學子生長成才，她開闢的每一份地步現在都有本身的先生或部屬接續盡力。而黃師長教師本身，仍然在進步的途徑上不斷地掘進著……
師范者，教導之教導也。學者不只要有廣博的常識，更要有心胸全國的胸襟和矢志不渝的人生尋求。黃會林師長教師，為救國而學，為興國而教，以強國為任務，以家國為義務擔負，在影視平易近族化教導範疇里一直實行著“學為人師，行動世范”的校訓，用不懈的學術盡力成績了不服凡的出色人生。每一年開學，黃師長教師在藝術與傳媒學院博士生的第一堂課上，城市援用宋代先賢張載的話“為六合立心，為生平易近立命，為往圣繼盡學，為萬世開承平”鼓勵大師。
學術擔負重在學人之擔負，年夜時期教導提高首在年夜國之年夜師長教師。
（本文系陜西省社科項目“陜西片子財產改造立異及轉型進級途徑研討”（2020J001）、第71批國度博士后基金面上項目“后疫情時期中國片子國度抽像與傳佈後果研討”階段性結果）
（作者單元：陜西師范年夜學文學院）